融教〔2024〕15号

关于印发《融水苗族自治县中小学幼儿园教师专业发展梯级培养行动方案（2023—2025年）》的通知

各中小学校、公立幼儿园，局各股室：

现将《融水苗族自治县中小学幼儿园教师专业发展梯级培养

行动方案（2023—2025年）》印发给你们，请认真贯彻落实。

融水苗族自治县教育局

2024年3月29日

    （此件公开发布）

融水苗族自治县中小学幼儿园教师专业发展

梯级培养行动方案（2023—2025年）

为贯彻落实《广西教师队伍建设“十四五”规划》《广西中小学幼儿园教师培训“十四五”规划》《柳州市中小学教师专业发展梯级培养行动方案》（柳教人〔2023〕13号），完善我县中小学幼儿园教师专业发展机制，建设一支结构合理、敢作善为、学识扎实、管理高效的高素质专业化创新型基础教育教师队伍，结合融水苗族自治县教师队伍建设实际，制定本方案。

一、发展现状

（一）学校后备管理干部的培养需求十分紧迫

学校管理干部趋于老龄化，思维固化严重，改革创新发展意愿不强，急需培养一支理论水平高、实践能力强、政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方、有担当的学校管理干部队伍。

（二）教科研队伍的业务能力亟待进一步提升

教研队伍、学科带头人、教研组长等骨干教师理论知识结构不合理，创新能力不强，专业引领能力亟待进一步加强。

（三）青年教师的培养迫在眉睫

这几年新入职的中小学幼儿园青年教师比较多，教学经验不足，专业成长较慢，青年教师需要在夯实理论知识的同时加大实践经验的积累，快速成长为有创新能力的骨干力量。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习宣传贯彻党的二十大精神，贯彻《新时代基础教育强师计划》要求，落实《广西教师队伍建设“十四五”规划》《广西中小学幼儿园教师培训“十四五”规划》《柳州市教育事业发展“十四五”规划》《柳州市教师队伍高质量发展的若干措施》《柳州市中小学教师专业发展梯级培养行动方案》的相关任务，深入完善融水苗族自治县教师队伍培养机制，通过“定规划、立标准、建模式、育基地、树机制”，全面提升教师队伍质量，为振兴融水教育提供人才保障和智力支持。

三、基本原则

（一）坚持示范引领

严格按照条件和程序选好培养对象，把好政治关、质量关，真正遴选出具有教育理想、教育情怀、发展潜力的教师和校长。支持保障名师名校（园）长名班主任在教育教学、教师培养和办学治校等方面发挥示范引领、辐射带动作用。

（二）坚持标准带动

分层分类加强教师培训遴选、培养、评价标准建设，强化教师专业发展培养成果评价，推动建立教师发展梯级培养标准。

（三）坚持专业发展

结合实际为培养对象提供平台和锻炼机会，支持培养对象开展学习研修、教育教学改革研究、数字化资源建设、教育帮扶、学习共同体、工作室建设等专业活动。

（四）坚持体系优化

建立健全教师分类分层、递进式培养体系。明晰学科组、校级、县级、市级、区级培养层次，做好下级与上级培养体系的衔接，建构上级骨干引领下级骨干，骨干在校内辐射全员的递进式人才培养体系。

四、行动目标

构建“价值引领、合作发展、终身学习”的教师人才培养理念，培育以“卓越引领、骨干带动、梯级成长、实践创新”的培训文化生态，架构人事管理为主导、教师培训为主体、教研队伍为发展的于管理、培训和使用一体化的教师培养新体系，搭建教师专业发展梯级培养平台，实现新任教师、教坛新秀、骨干教师（学科带头人）、名师名校长名班主任四个层级培养，逐步建立“自主研修+国培、区培、市培、县培、校本研修”的培训模式，提升整体教师的思想理念、专业知识、专业技能、师德修养和人格素养。“十四五”期间，名师培养目标：培养名校长（园长）20名、培养名师（教研员）200名、名班主任200名；骨干教师培养目标：100名区级骨干教师，400名市级骨干教师，800名县级骨干教师；教坛新秀培养目标：县级教坛新秀800名；新教师全员培养。

五、主要任务

（一）实施“五大计划”

1.实施新任教师“春苗计划”。对从教经历三年以内的中小学幼儿园专任教师实施新教师全员培训，培养目标设定为“师德规范，专业合格，教学达标”。搭建“县级—学校”二级培养体系，县统筹制定新教师培养规划和方案、组织集中培训，组织岗位研训。依托新教师专业成长信息化管理平台，采取“集中培训+师徒结对+技能展示”模式，引导新入职教师走好专业发展第一步。目标：第一年实现课堂结构完整，能完成课堂教学目标；第二年基本能合理制定课堂教学目标，并能在课堂较好地落实，驾驭课堂能力提升；第三年课堂能较好地实现教学目标，课堂初步体现“自主、合作、探究”理念，能较科学地进行评价，初步形成自己的教学风格，有较强的课堂驾驭能力。

主要实施项目：新教师岗前培训、学校为新教师安排“双导师”、举办县级“春苗杯”青年教师教学技能展示活动，集中培训。

2.实施教坛新秀“扬帆计划”。鼓励青年教师“冒尖”，为优秀青年教师提供进一步发展平台。培养目标设定为“师德师风良好，教学实践能力强，教科研表现积极，教学业绩突出”。学校遴选教龄3年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，为其配备发展导师，持续跟踪指导1－3年，帮助青年教师培育教育教学成果，尽快形成教育教学风格。优先安排“教坛新秀”担任班主任或管理工作，优先推荐参加市级中小学幼儿园教师教学技能比赛，优先推荐进入中小学幼儿园学习共同体、名师工作室。对达到骨干教师基本要求的，优先安排参加自治区、市级骨干教师遴选。“教坛新秀”要在完成本校教育教学任务的基础上，积极参与送教下乡等跨校交流活动。

主要实施项目：导师带培、学习共同体、名师工作室、青年教师教学技能比赛、教坛新秀培养项目。

3.实施骨干教师“深蓝计划”。

按照强师德、厚基础、重实践、促创新的思路，分层分类遴选教学优秀的中青年骨干教师进行深化培养。培养目标设定为“教学能手，专业突出，辐射引领”。构建骨干教师递进式培养机制，对教龄3年以上的骨干教师进行分类分层递进式培养，达到每百名学生拥有县级以上骨干教师1名。县级骨干教师按照全县专任教师总数20%的比例遴选，通过集中培训、区域联培、网络研修、跟岗实践、送教下乡、导师带教、学习共同体等方式，分阶段、递进式进行“强师能，会研究，育新秀、强辐射”的养成式培养，促进其成长为区域学科带头人、教学名师。优先安排骨干教师担任班主任，举行观摩课、公开课、主题班会课，做新教师导师、参加培养青年教师任务等，以发挥骨干教师引领作用。支持骨干教师承担科研课题，研究解决教育教学中的问题。到2025年，培养100名区级骨干教师、400名市级骨干教师、800名县骨干教师。

主要实施项目：学科带头人领航（学习共同体）培养工程、区市级骨干教师培养项目、县级骨干教师培养工程。

4.实施名师名校（园）长名班主任“卓越计划”。完善名师、名校（园）长、名班主任规划、储备、激励及培用结合机制。遴选名校（园）长10名、名师100名、名班主任100名，培养目标设定为“发挥研究专长，打造教育教学特色，培育专业发展的领头羊”。依托国培、区培、市培计划，通过集中培训、跟岗研修、成果展示等形式，跨年度、分阶段进行“重研究，塑品质，成特色，能竞争”的发展式培养，帮助校长升华教育思想、生成标志性成果、提升引领能力，帮助教师拓展专业知识、塑造教学风格。着力培养造就一批具有鲜明教育思想和教学风格、能够引领基础教育改革发展的名师名校（园）长名班主任，辐射带动全县教育事业发展和质量提升。

主要实施项目：区市名校（园）长（卓越）培养工程、名师（名班主任）培养工程、教研员能力提升工程。

5.实施管理干部“领雁计划”。遴选60名学校后备干部进行重点培养，培养成为政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校（园）有方的学校教育管理干部，为融水教育储备优秀管理人才。学校中层和局机关中层干部纳入培训计划，统筹安排，目的是提高思想境界，更新思想理念，优化知识结构，培养创新思维，提高管理能力。

主要实施项目：学校后备干部培养工程、教育管理干部能力提升工程。

（二）开展“五大行动”

1.梯级培养规划制定。

健全教师专业发展规划，制定实施工作机制。按照“分层认定、梯级递进、统筹管理、整合培养”的思路。制定教师专业发展梯级培养规划。各学校要根据发展实际，参照本方案，制定本学校教师培养规划并组织实施。

2.梯级培养标准建设行动。

建立融水苗族自治县中小学幼儿园教师专业发展梯级培养标准，以新任教师、教坛新秀为基础，骨干教师为中坚，名师名校（园）长名班主任为引领，完善教师专业发展梯级遴选、培育、评价标准。以标准化引领规范化，以规范化提升教师梯队的建设质量。

3.教师培养模式建设行动。

构建区级、市级、县级、校本级四级培养体系，搭建教师培训、成长、发展三大平台，完善教师教学、研究、管理三条能力路径，贯通教师生涯、职称、荣誉三方晋升机制。形成培养体系建设、发展平台搭建、提升路径多样、晋升机制健全的四位一体教师专业发展推进体系。

4.培训基地示范校和学科发展示范基地建设行动。

构建县校一体发展格局，建设两所市级培训基地示范校，4所县级培训基地示范校。建设一批学科发展示范基地，综合运用自主研究+集体备课、同课异构、课题带动、师徒带教等形式，构建“一校一案”的校本研修新生态，建立健全学校整体发展与教师专业发展相统一的校本研修机制。

5.梯级培养管理机制建设行动。

制定、完善融水苗族自治县中小学幼儿园教师专业发展梯级培养管理制度，建设教师专业发展梯级培养信息数据库，实行动态管理。建立教师专业发展梯级培养晋级机制，促进人才的培育、使用各个环节稳步推进，营造良好的教师专业发展环境，促进教师梯队稳定、长效发展机制。

六、实施保障

（一）健全组织机构

成立融水苗族自治县教育强师行动计划培养工作领导小组。由局长任组长，副局长任副组长，领导小组成员由相关股室（中心） 负责人组成，各相关股室（中心）按职责分工落实。下设工作办公室，办公室主任由人事师培中心主任兼任，各学校要建立相应的组织机构，并安排具体工作人员负责。

（二）加强经费保障

教师培训专项经费优先保障强师行动计划的实施，县财政预算按不低于当地教职工工资总额的2%安排教师培训经费。学校要做好培养经费的年度预算，要充分利用好生均公用经费的5%用于教师培训的政策，加强培训资金管理，提高经费使用的效益和精准度。

（三）明确职责任务

建立人事师培股、基教股、教研室、学校一体化的“管培用”协同机制。人事师培股与学校负责对教师的递进培养。人事师培股牵头，基教股、教研室配合，负责各层次人才培养对象的考核认定和管理。学校要人尽其才，充分发挥各层次人才的智慧。在职称晋升、岗位晋升和荣誉晋升方面，认定为名师名校（园）长名班主任、骨干教师、学科带头人的有优先权。

（四）强化考核激励

各校要强化教师培养的过程管理与跟踪问效,不断健全完善教师专业发展梯级培养工作机制。县教育局将把各学校制定教师专业发展梯级培养规划及实施情况纳入教育督导、绩效考核，建立教师培养工作专项督查制度和约谈机制。

（五）加大宣传力度

各学校要重视教师培训文化建设，建立教师培训常态化宣传机制，及时总结典型经验及创新做法、广泛宣传优秀典型工作案例、优秀学员成长案例等教师培训工作的成效，增强教师培训的社会影响力和认可度，营造全社会关心支持教师专业发展的良好氛围。

　融水苗族自治县教育局办公室　　　　　　　2024年3月29日印发